„Das musst Du unbedingt lesen, das ist super spannend." Eine Empfehlung, die von Herzen kommt. Beim „Spuk in der Schule", einem Abenteuer der drei ???, sind sich Alba, Max, Nicolas und Iasmin aus der Wolfsklasse einig: „Man taucht total ab in andere Welten. Da kannst Du echt nicht mehr aufhören zu lesen." Keine Frage, das Projekt „Lies mit" an der Gütersloher Hundertwasser-Schule ist offensichtlich ein voller Erfolg.
2022 hat das Zentrum für Bildung und Chancen (ZBC) diese Hamburger Projektidee zur Stärkung der Lesekompetenz von Grundschülern für den Kreis Gütersloh adaptiert. Mit 30 000 Euro gefördert von der Bürgerstiftung Gütersloh, ist „Lies mit" mittlerweile an 20 Schulen im Kreis etabliert. „Lesen ist eine Basiskompetenz, entscheidend nicht nur für den schulischen Erfolg, sondern weit darüber hinaus für das ganze Leben", begründet Katrin Meyer, Vorstandsvorsitzende der Stiftung, deren Unterstützung. Davon profitiert unter anderem die Hundertwasser-Schule in Gütersloh, deren Schwerpunkt auf der Förderung von Kindern in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung liegt. Die Einrichtung gehörte mit zu den ersten, die vor Ort regelmäßige, unterrichtsintegrierte Trainingseinheiten mit verschiedenen Lautlese-Modulen ausprobiert hat. Sie hat nun – überzeugt von der Wirksamkeit – das Angebot für die ersten bis vierten Klassen als sogenanntes „Leseband" verstetigt.
So gibt es fünf Mal wöchentlich feste, 20-minütige Lesezeiten für die Kinder, in der unterschiedliche Lautlesemethoden genutzt werden: chorisches Lesen, Tandem- und Würfellesen, Lesen mit Hörbüchern und das Vorlesetheater. Damit werden die Leseflüssigkeit trainiert und die Lesemotivation gesteigert, der Wortschatz auf- und ausgebaut. Das macht den Schülern nicht nur Spaß. Ihre individuelle Entwicklung ist anhand des sogenannten Salzburger Lesescreenings auch messbar. Außerdem werden die Bewältigung zunehmender Textlängen und das wachsende Textverständnis dokumentiert. Was nicht nur den Kindern ihre Entwicklung vor Augen führt, sondern auch den Lehrern. Deshalb und Dank der vom ZBC organisierten Fortbildungen und Strukturen stehe das ganze Kollegium hinter der Weiterführung, betont Schulleiterin Heyka Hübner. Denn mit möglichst wenigen Ressourcen werde möglichst viel erreicht.
„Das Projekt kam genau zum richtigen Zeitpunkt", erläutert sie mit Blick auf die mangelnde Lesekompetenz von Kindern. Was der Tatsache geschuldet sei, dass in immer weniger Elternhäusern überhaupt noch gelesen werde. Viele Grundschüler - mit oder ohne Migrationshintergrund - müssten erst einmal an Bücher herangeführt werden. „Weshalb wir beispielsweise Bücher in verschiedenen Sprachen, darunter Russisch und Rumänisch, angeschafft haben", erklärt die Schulleiterin.
Dazu gehört auch, dass die Schüler sich zusätzlichen Lesestoff nach eigenem Geschmack aus dem Regal holen können. „Es hat sich ein enormer Lese-Spirit gebildet", sagt Lehrerin Sophie Uschmann. Und: Die Lesezeit fördere nicht nur die Kinder, sie entlaste auch das Kollegium. Denn sie bringe Ruhe in den Stundenplan und damit die Möglichkeit, sich intensiver um einzelne Schüler zu kümmern. Nicht von ungefähr hospitieren andere Förderschulen an der Hundertwasser-Schule, um von deren Erfahrungen zu lernen.
„Es ist großartig, dass mittlerweile auch Förderschulen an diesem ursprünglich nur für Grundschulen gedachten Projekt teilnehmen. Sie schaffen eigene Strukturen, die zu weiteren Kooperationen führen", zieht Anika Krumhöfner als zuständige Projektmanagerin beim Zentrum für Bildung und Chancen zufrieden Bilanz. „So entsteht ein wachsendes und tragfähiges Netzwerk."
